2021年10月18日晚上7：30-9:30，在实验楼405科学实验室，必赢76net线路苏丽敏博士为师生做了一场题为“建构主义亦或本质主义——解构美国教师教育课程里的多元化教育与教育公平”的学术报告。近200余人聆听了学术报告。

      讲座伊始，苏丽敏博士指出，在美国教师教育课程里，多元化教育旨在加深职前教师理解多元社会范畴如种族差异、性别歧视、社会阶层资源分配等对教育过程及教育公平的影响。视角决定了我们对世界的理解。同理，理论视角直接塑造了职前教师对特权和压迫本质的认识，这反过来又构成了他们未来努力促进教育公平的基础。本次讲座中，苏丽敏博士重新审视建构主义和本质主义这两种观点的优势、弱点、及影响。美国教师教育多元化教育课程里中更多地采用建构主义来分析和揭示特权、不公与差异的社会建构过程。在整个讲座过程中，苏博士大量引用了美国教师教育课程使用的教科书以及社会媒体和新闻报道的案例。这些例子在教育多样性和公平的叙述中要么站在建构主义一边，要么站在本质主义一边。苏博士认为，建构主义视角并没有脱离"我们与他者"的二元论，其并非唯一有效的弥合社会差异的理论方法，因为不同阶层、文化、种族、性别的学生在社会公平的定义上并不一致。讲座最后，苏博士带领大家一起思考多元化教育在中国的定义与应用，探讨多元化教育在我国教师教育中的重要性。